第二十一章 沙漠种树(求收求推!)
创建好思想、草拟完组织的框架,剩下便是招人入教了,只有苏启一个光杆儿教主的人教,有啥意思?他又不是洪荒小说里的老子,偌大个人教,就老子、玄都大法师,再加一头牛,贼特么冷清。
可这也急不得,“十年种树,百年育人”,虽然实际用不了这么长时间,但人才又不是大白菜,春天种下去,不到秋天就可以收获。
而且,要想教育搞得好,工具不可少。
首先要改良造纸术和印刷术,使得书籍成本降低,这两样不是很麻烦,麻烦的是给汉字注音(标注拼音),以及编纂教材!
古代教育难普及,知识难流通,除了书籍少,知识被垄断之外,启蒙识字难,花的时间很长,效果还不好,也有那么一定的原因。
这时代启蒙识字都是老师一字一句地教,然后学生跟着一遍一遍地读,反复多次,直到死记硬背记住为止。
这样识字的效率极低不说,而且学生一旦离开了老师,面对一个陌生字,那就得抓瞎了,只能连蒙带猜,认字认半边。而如果有拼音,情况就会好得多,只要将拼音的拼读方法传授给学生,再有一本字典,即使没有老师在身边时,学生也可以单独识字。
无可否认,拼音让汉字的学习变得简单了。
汉字的总数有数万多个,常用的汉字大概在两千到四千之间,苏启要做的就是将这些常用汉字找出来,给它们一一进行注音。
这不是一个简单的活计,首先苏启得知道哪些字常用,还要了解这些字在这个时代怎么读。
苏启并没有按照原世界的汉语拼音,直接拿来就用,在这时代搞汉语拼音就必须得符合于这时代,否则他搞出来一套别样的读音,教出一帮用这读音的学生,有什么用?
等出去了,张口一说,说的啥鸟语?
全特么听不懂。
人家不把你当歪果仁看才怪。
这时并没有普通话一说,但却有正音,且有学者编出的《切韵》记录阐述这时汉语的语音,这倒是苏启省去了不少的麻烦。
可还是麻烦啊,这时代的声韵远比后世多,注音起来难度倍增!
苏启采用的是拉丁文字母作为汉语拼音,因为二十六个字母不多,认识和写起来也很简单。
“这**真不是人干的,下次还干这种事,我就去吃屎!”
房间内,四处乱放着一本本堆叠的书,有的还被半翻开,苏启埋在一大堆纸里,忍不住爆了一句粗口,每张纸上都写满了字,每个字上面有标着拼音,后面还有释义。
苏启这不仅是想要把汉字给注音啊,更想一步到位,将字典也一起搞出来。这种事也幸亏苏启嗑过NZT-48,记忆力超群,记住了原世界大夏的《辞海》和《华夏字典》,否则一个人想在古代搞出一部带拼音的字典,估计得花上好些年。
正当苏启爆粗口时,门被人推开了,这推门的人见苏启还埋首在一堆纸中,颇有些幸灾乐祸地道:“哟,苏兄你还在忙啊?我今天特意带了我的六果酿,正准备邀苏兄一品,看来苏兄还是无这口福啊。”
苏启抬头看了眼这人,正是鲁妙子。
这厮在与苏启分别了几个月后,上个月突然跑到了苏启这里,似乎是情场得意,解开了心中久违的郁结,整个人好像都年轻了好几岁。
鲁妙子主动送上门,苏启当然也不客气,直接把他抓了壮丁,让其去帮助改良采矿机关、冶炼设备等等,有鲁妙子帮助,苏启轻松了许多。
说来,鲁妙子对这时代技术的了解要在苏启之上,毕竟他是这时代的“天下第一巧匠”!
苏启头又埋下,继续他的汉字拼音标注和释义大业,“你将采矿机关改装好了?”
“当然,有我出手,还不是手到擒来。”
“咦?苏兄,你这是在忙什么?”
鲁妙子走到苏启的书桌前,随手抽出一张已写满了字的纸,看着上面的字,一个个轻轻读了起来,“波(b)、坡(p)、摸(m)、佛f(f)……啊(a)、喔(o)、鹅(e)……(注:隋朝时肯定不是这么读的,但不要在意了,因为我也不知道隋朝话咋说啊)”
读着这些声母、韵母,鲁妙子的脸色渐渐变得严肃起来。
他深吸口气,又抽出另一张写满字的纸,看着字上面的拼音,他人很聪明,岂能不知这是什么用法?根据字上标注的拼音一读,立刻将这字读音拼了出来,虽然他没看苏启的调值符号,没按照拼音上的调值符号读,但拼出来也差不多。
鲁妙子拿着这张纸,一个字一个字地试读着,他发现:凡是有拼音标注的字,都可用这种拼读的方式读出来!
鲁妙子的眼神带着震惊,脸越来越严肃,握着纸的手有些颤抖!
他知道这东西放出去会引起多大的轰动!
这是汉字学习的大改革!一次大进步!
良久,鲁妙子将抽回的纸放回苏启书桌上,每一张都有编号,他若拿走一张,极为不好,他整理自己衣袍,对苏启深深鞠了一躬,一句话不说地退出房间,掩上门。
鲁妙子这一躬不是为他自己鞠的,而是为天下人鞠。
有此之法,天下人读书易也,苏启当得起这一躬!
苏启也不管他,继续为汉字标注拼音和释义。
在门外站了好久,鲁妙子才将自己心里的波动平复下来,看着西边落日的余晖,轻声道:“这位苏兄果真是不世出的大才,我愿以为他说的砸烂这世间的‘棋盘’只是说着玩的,看他现在的动作,方知我误会了,苏兄真有几分成功的可能啊……”
“这是一个变革的时代!”
“我都这么大年纪了,竟然也会被苏兄带动起情绪……也罢,这一生该享受过的,都享受过了,与青雅也已和好,此生已无憾。不如用这余生同苏兄再疯狂一次,看苏兄会创造一个怎样的世界。”
自语中,鲁妙子渐行渐远,背影挺得笔直……
鲁妙子尚不知道苏启写了本《苏启思想》,准备印出来后,用苏启主义给他“洗脑”,让其光荣地成为人教中一员。
苏启这还没做呢,鲁妙子就自我洗脑了!
这世界的人都这么情绪化的吗?
字典搞完,编教材也不简单。
编语文课本倒是小意思啦,随便扯点《小蝌蚪找妈妈》、《丑小鸭》啥的,当然,为配合这时代,语文还需加入古文的学习。
数学最简单,尤其是苏启会引用阿拉伯数字,编纂起来的难度更为降低。
物理、化学和生物等自然学科,难度就有了,倒不是编写课本的难度,而是苏启想培养人才,那就绝不能只是光课本上进行文字教导,要学生们自己动手实践,那么就需要有实验设备和药品。
在古代搞科学教育,真是难啊!
这还只是教育方面,再想到其他方方面面的困难,苏启都常有种冲动,干脆不搞了,弄晕几个本世界的武林高手,收集些武功秘籍,然后去找雷劈,回原世界得了,原世界科技发达,仪器先进,人手又多,能解析出武学内力的秘密也说不一定。
可就这样回去,苏启总有点不甘心……
苏启现在就像是在沙漠中种树,起步的确艰难,可同样,等到开花结果、绿荫成片时,他也将收获无穷!
一时的掠夺,远不能与之相比……
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可这也急不得,“十年种树,百年育人”,虽然实际用不了这么长时间,但人才又不是大白菜,春天种下去,不到秋天就可以收获。
而且,要想教育搞得好,工具不可少。
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古代教育难普及,知识难流通,除了书籍少,知识被垄断之外,启蒙识字难,花的时间很长,效果还不好,也有那么一定的原因。
这时代启蒙识字都是老师一字一句地教,然后学生跟着一遍一遍地读,反复多次,直到死记硬背记住为止。
这样识字的效率极低不说,而且学生一旦离开了老师,面对一个陌生字,那就得抓瞎了,只能连蒙带猜,认字认半边。而如果有拼音,情况就会好得多,只要将拼音的拼读方法传授给学生,再有一本字典,即使没有老师在身边时,学生也可以单独识字。
无可否认,拼音让汉字的学习变得简单了。
汉字的总数有数万多个,常用的汉字大概在两千到四千之间,苏启要做的就是将这些常用汉字找出来,给它们一一进行注音。
这不是一个简单的活计,首先苏启得知道哪些字常用,还要了解这些字在这个时代怎么读。
苏启并没有按照原世界的汉语拼音,直接拿来就用,在这时代搞汉语拼音就必须得符合于这时代,否则他搞出来一套别样的读音,教出一帮用这读音的学生,有什么用?
等出去了,张口一说,说的啥鸟语?
全特么听不懂。
人家不把你当歪果仁看才怪。
这时并没有普通话一说,但却有正音,且有学者编出的《切韵》记录阐述这时汉语的语音,这倒是苏启省去了不少的麻烦。
可还是麻烦啊,这时代的声韵远比后世多,注音起来难度倍增!
苏启采用的是拉丁文字母作为汉语拼音,因为二十六个字母不多,认识和写起来也很简单。
“这**真不是人干的,下次还干这种事,我就去吃屎!”
房间内,四处乱放着一本本堆叠的书,有的还被半翻开,苏启埋在一大堆纸里,忍不住爆了一句粗口,每张纸上都写满了字,每个字上面有标着拼音,后面还有释义。
苏启这不仅是想要把汉字给注音啊,更想一步到位,将字典也一起搞出来。这种事也幸亏苏启嗑过NZT-48,记忆力超群,记住了原世界大夏的《辞海》和《华夏字典》,否则一个人想在古代搞出一部带拼音的字典,估计得花上好些年。
正当苏启爆粗口时,门被人推开了,这推门的人见苏启还埋首在一堆纸中,颇有些幸灾乐祸地道:“哟,苏兄你还在忙啊?我今天特意带了我的六果酿,正准备邀苏兄一品,看来苏兄还是无这口福啊。”
苏启抬头看了眼这人,正是鲁妙子。
这厮在与苏启分别了几个月后,上个月突然跑到了苏启这里,似乎是情场得意,解开了心中久违的郁结,整个人好像都年轻了好几岁。
鲁妙子主动送上门,苏启当然也不客气,直接把他抓了壮丁,让其去帮助改良采矿机关、冶炼设备等等,有鲁妙子帮助,苏启轻松了许多。
说来,鲁妙子对这时代技术的了解要在苏启之上,毕竟他是这时代的“天下第一巧匠”!
苏启头又埋下,继续他的汉字拼音标注和释义大业,“你将采矿机关改装好了?”
“当然,有我出手,还不是手到擒来。”
“咦?苏兄,你这是在忙什么?”
鲁妙子走到苏启的书桌前,随手抽出一张已写满了字的纸,看着上面的字,一个个轻轻读了起来,“波(b)、坡(p)、摸(m)、佛f(f)……啊(a)、喔(o)、鹅(e)……(注:隋朝时肯定不是这么读的,但不要在意了,因为我也不知道隋朝话咋说啊)”
读着这些声母、韵母,鲁妙子的脸色渐渐变得严肃起来。
他深吸口气,又抽出另一张写满字的纸,看着字上面的拼音,他人很聪明,岂能不知这是什么用法?根据字上标注的拼音一读,立刻将这字读音拼了出来,虽然他没看苏启的调值符号,没按照拼音上的调值符号读,但拼出来也差不多。
鲁妙子拿着这张纸,一个字一个字地试读着,他发现:凡是有拼音标注的字,都可用这种拼读的方式读出来!
鲁妙子的眼神带着震惊,脸越来越严肃,握着纸的手有些颤抖!
他知道这东西放出去会引起多大的轰动!
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良久,鲁妙子将抽回的纸放回苏启书桌上,每一张都有编号,他若拿走一张,极为不好,他整理自己衣袍,对苏启深深鞠了一躬,一句话不说地退出房间,掩上门。
鲁妙子这一躬不是为他自己鞠的,而是为天下人鞠。
有此之法,天下人读书易也,苏启当得起这一躬!
苏启也不管他,继续为汉字标注拼音和释义。
在门外站了好久,鲁妙子才将自己心里的波动平复下来,看着西边落日的余晖,轻声道:“这位苏兄果真是不世出的大才,我愿以为他说的砸烂这世间的‘棋盘’只是说着玩的,看他现在的动作,方知我误会了,苏兄真有几分成功的可能啊……”
“这是一个变革的时代!”
“我都这么大年纪了,竟然也会被苏兄带动起情绪……也罢,这一生该享受过的,都享受过了,与青雅也已和好,此生已无憾。不如用这余生同苏兄再疯狂一次,看苏兄会创造一个怎样的世界。”
自语中,鲁妙子渐行渐远,背影挺得笔直……
鲁妙子尚不知道苏启写了本《苏启思想》,准备印出来后,用苏启主义给他“洗脑”,让其光荣地成为人教中一员。
苏启这还没做呢,鲁妙子就自我洗脑了!
这世界的人都这么情绪化的吗?
字典搞完,编教材也不简单。
编语文课本倒是小意思啦,随便扯点《小蝌蚪找妈妈》、《丑小鸭》啥的,当然,为配合这时代,语文还需加入古文的学习。
数学最简单,尤其是苏启会引用阿拉伯数字,编纂起来的难度更为降低。
物理、化学和生物等自然学科,难度就有了,倒不是编写课本的难度,而是苏启想培养人才,那就绝不能只是光课本上进行文字教导,要学生们自己动手实践,那么就需要有实验设备和药品。
在古代搞科学教育,真是难啊!
这还只是教育方面,再想到其他方方面面的困难,苏启都常有种冲动,干脆不搞了,弄晕几个本世界的武林高手,收集些武功秘籍,然后去找雷劈,回原世界得了,原世界科技发达,仪器先进,人手又多,能解析出武学内力的秘密也说不一定。
可就这样回去,苏启总有点不甘心……
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